Teachnology, Inc.

評価は、学生によって構成された資料に基づいています。

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評価は、明確に定義されているタスクに集中する学生の能力を強調するに基づいて、発散の評価とは対照的です。

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学習形式は、指定されたタスクの完了に向けて努力生徒の数が少ないの協力を必要とする、各学生は、タスクの一部を担当しており、全体のタスクが終了すべての学習者なしで終了することができるタスクの担当部分。

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思想は、開発と精緻化、元の多様なアイデアの独創性を奨励するために設計された処理します。

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ソフトウェアおよび他のコンピュータベースの材料は、コースで使用するために開発した。

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援助は、スタッフや、個人、教育や社会問題に関連してピア（学生）によって提供される。

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評価は、事前定義された基準に基づいて、ノルムを参照して反対した。

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反射自己検査およびイベントの重要な評価をトリガするイベント。

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大まかに対象材料は、教育機関で教えられるように理解していた。典型的には被験者のセットとして表示されているだけでなく、学習経験、スキルを含むことができる、能力の学生が学ぶために期待されている。

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単に事実として受け入れることなく特許請求の範囲、前提条件、およびビューの特定のポイントの影響を評価しています。

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