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(Objectif d'apprentissage) Déclaration qui identifie ce que les apprenants ont besoin d'apprendre, c'est-à-dire, savoir et faire (capacités, compétences, comportements) suite à une intervention de l'apprentissage.
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Déclarations indiquant le résultat final d'un apprenti conducteur suite à une activité d'apprentissage ; habituellement, a déclaré à ce qu'une personne peut observer l'apprenant à la fin d'une activité d'apprentissage.
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Les diverses préférences et les méthodes employées par les apprenants dans le processus d'apprentissage.
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Idée que l'apprentissage peut et fonctionne au-delà de la structure formelle d'un établissement d'enseignement et se produit tout au long de sa vie.
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Programme informatique qui distribuent automatiquement un message électronique aux personnes qui font partie de la liste ; les messages peuvent généralement seulement être envoyés ou reçus par des membres de la liste.
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Réseau d'ordinateurs qui couvre une petite zone, habituellement un bâtiment ou un groupe de bâtiments.
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Modèle, présenté par David Kolb, d'apprentissage qui identifie quatre stades dans le cycle d'apprentissage : expérience, observations et réflexions, formation de concepts abstraits et des généralisations et implications tests de concepts, de nouvelles situations de béton.
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Un processus de création de matériel pédagogique et d'apprentissage des activités fondées sur les objectifs de l'enseignement et les besoins des apprenants systématiquement.
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Ressources fournies aux apprenants afin de faciliter le processus d'apprentissage.
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Droits, qu'une personne a d'idées, ils ont créé à l'aide de leur propre esprit.
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