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Bewertung auf der Grundlage von betont die Fähigkeit der Schüler, auf eine klar definierte Aufgabe zu konzentrieren; gegen abweichende Bewertung.
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Bewertung basierend auf schriftliches Material, gebaut von den Studierenden.
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Eine Lernstrategie, benutzt, um Studenten Hilfe bei der Organisation von Informationen; Konzept-Karten nehmen eine Vielzahl von Formen, die für die Art von Informationen und Aktivitäten geeignet.
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Zuordnungen, die ausgewertet und beurteilt werden mithilfe eines Computers; Typische Beispiele sind Einstufungstests zu standardisieren.
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Formulare verwendet, um schriftliche Kommentare zu Zuweisungen von Studenten abgeschlossen.
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Eine affektive oder emotionale Reaktion hat eine Person an Material, die auf des einzelnen Hintergrundwissen, Haltungen und Erfahrungen beruht.
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Eine konstruktivistischen Lehr-Strategie zielt mit Studenten, die ihre eigenen Vorkenntnisse zugreifen, um die Sinne zu entwickeln, durch die Kombination von neuen Informationen mit eigenen Vorkenntnisse.
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Eine Forschung-Methodik entwickelt, um Themen in bestimmten Lehrer, um ein Element einer bestimmten Aktivität zu untersuchen haben, dem Ziel der Feststellung, ob die Änderungen wirksame und positive Verbesserungen, vor allem Studenten lernen produzieren können.
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Cooperative learning Aktivität wo kleine Gruppen von Studenten arbeiten um zu identifizieren, welche Maßnahmen sollten getroffen werden, zu einem realen Problem zu lösen.
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Konkreten Vorschlag entwickelt durch Schüler, Lehrer oder Institution Adresse Probleme oder Schwierigkeiten oder ein gewünschtes Ziel zu treffen.
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